♠ 考点十三：教学评价的种类 (1) 根据评价在教学过程中的作用不同，可分为： ①诊断性评价：在学期教学或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。 ②形成性评价：在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。 ③总结性评价：在一个大的学习阶段终结时，对学生学习的成果进行的较正规的考查。 (2) 根据评价采用的标准不同，可分为： ①相对性评价：用常模参照性测验对学生成绩进行的评定，它依据学生个人成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价他的成绩优劣 ②绝对性评价：用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。 ③个体内差异评价：对被评价者的过去和现在进行评价，或将评价对象的不同方面进行比较。 (3) 根据评价的主体不同，可分为： ①内部评价：就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。 ②外部评价：是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述。 ♠ 考点十四：我国教学改革的基本趋势 (1)以教育现代化为阶段目标取向。 (2)以教育公平为基本价值取向。 (3)以终身教育为终极价值取向。 (4)以生命关怀为核心价值取向。