考点六：教育学的产生与发展 2. 创立阶段 (1) 培根：首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。 (2) ☆ 夸美纽斯：“教育学之父”，发表的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。提出了泛智教育和班级授课制。 (3) 卢梭：代表作是《爱弥儿》，提倡自然主义教育。 (4) 康德：是最早在大学里开设教育学讲座的有影响力的学者之一。 (5) 洛克：代表作是《教育漫话》，提出“白板说”。 (6) 斯宾塞：代表作是《教育论》，主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。 (7) 裴斯泰洛齐：第一个明确提出“教育心理化”。 (8) ☆ 赫尔巴特：“现代教育学之父”，《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。提出传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。 (9) ☆ 杜威：代表作是《民主主义与教育》。主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。提出现代教育三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 3. 发展阶段 1) 马克思主义教育学的发展 ①克鲁普斯卡娅：最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。 ②凯洛夫：主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。 ③马卡连柯：集体主义教育思想。 ④杨贤江：《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。 2) 现代教育理论的发展 ①赞科夫：发展性教学理论。 ②布鲁纳：结构主义教育理论。 ③瓦·根舍因：范例教学理论。 ④苏霍姆林斯基：全面和谐教育理论。