♠ 考点十八：教育目的的层次结构 (1) 国家的教育目的：是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。 (2) 各级各类学校的培养目标：是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。 (3) 教师的教学目标：是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。 ♠ 考点十九：教育目的选择确立中的基本价值取向 1. 个人本位的价值取向 代表人物：卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛。 观点：人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在。 2. 社会本位的价值取向 代表人物：纳托普、凯兴斯泰纳、孔德和涂尔干。 观点：把满足社会需要视为教育的根本价值。 ♠ 考点二十：我国的教育目的 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。